Проблемы современной системы образования Казахстана

Участь любого государства непосредственно зависит от состояния системы образования. Если государство стремится к совершенствованию, руководство ставит значимую целью занимать одну из верхних позиций развитых стран мира, то нужно заботиться о грамотности и образованности населения. Современная система образования переживает достаточно серьезные времена, когда и на сегодняшний день мы до сих не перешли от традиционной системы обучения. Порой введение инновационных образовательных систем происходит на неподготовленную среду, или эти же современные условия образования не адаптированы под Казахстанскую систему образования. Проблем в современной системе образования достаточно. Попробуем в некоторых из них разобраться.

Одной из первых проблем является слышать о кризисе старой системы образования. В вузе выход был найден в переходе на образовательные уровни таке как: бакалавриат и магистратура [1]. Степень «бакалавр» предусматривающее широкую гуманитарную и фундаментальную естественно-научную подготовку по профилю специальности. Академическая степень «магистр наук» предоставляется лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, присваивается квалификация «специалист с высшим образованием». Так же современное общество в данный момент находится на таком уровне развития, когда пора уже отойти от обучения как заучивания фактов. Нужно обучать студентов добывать самим информацию, понимать её и применять на практике.

А для этого требуется колоссальный труд по подготовке новых кадров, которые смогут преподнести информацию для заинтересованности студентов. А для этого требуется переходить на новую современную систему образования так же требуется обновить учебные пособия как для студентов так и пособия для преподавателей.

Второй проблемой образования называют излишнюю его теоретическую направленность. Воспитывая у современного поколения учёного-теоретика, мы создаем огромную нехватку узких специалистов. Получив хорошую теоретическую подготовку, мало кто может применить знания на практике. Поэтому, приступив на работу, новые сотрудники не могут справиться с серьёзной неурядицей, и связано это с невозможностью сопоставить свои теоретические знания с практической деятельностью. Что так же является проблемой современного инновационного образования в РК. Третья проблема характерна не только для образования, но и для других отраслей — это недостаточное денежное финансирование.

Отсутствие денежных средств является причиной нехватки кадров в современной системе образования и в целом по стране. К тому же, чтобы идти в ногу со временем, необходимо внедрять современные инновационные технологии, обновлять уже устаревшие средства обработки данных, которые не соответствуют новшествам. Но на это у учебного заведения средства есть далеко не всегда. Благодаря этой нехватке инновационных технологии вытекает ряд проблем инновационного образования, снова так же проблема отсутствие системности и целостности внедряемых педагогических инноваций, недостаточность научно-методического обеспечения инновационных процессов, нормативно-правового обеспечения инновационной деятельности учреждения, которое способствовало бы расширению возможностей для совершенствования творческого поиска, стимулировало инновационную деятельность педагогов, отсутствие мониторинга качества и эффективности их внедрения [2]. Исходя из этого, видно что денежное финансирование учебных заведении слабое и требует отдельного внимания.

Четвёртая проблема, которую особо остро начинают замечать студенты это дуальная система профессионального образования, которая к сожалению, есть только в шести учебных заведениях. То есть принять участие во внедрении современного инновационного элемента системы дуального обучения не для всех желающих [3]. Так же замечены жесткие инструкции и строгие образовательные стандарты для дуального обучения такие как новейшие учебные планы и программы, классификатор. Эксперимент по внедрению дуальной технологии обучения не подкреплен необходимым нормативно-правовым обеспечением. Этим самым студенты и преподаватели не могут в полной мере использовать современную инновационную дуальную систему профессионального образования, которая не доступна во всех университетах страны. И которую только планируют внедрить во всех учебных заведениях. Что следует внимательного рассмотрения.

Пятая проблема вытекает из, казалось бы, положительной тенденции на увеличение спроса на вузы. Всё большее число вчерашних школьников стремится получить документ о высшем образовании. Но эта тенденция имеет свой недостаток, так как увеличилось число негосударственных вузов, с которыми нужно быть очень осторожными и внимательными в выборе. Ведь не все частные вузы стремятся так же дать знания как государственные университеты, у которых за плечами огромный опыт. Так же отмечается, что в Казахстане много вузов, особенно частных, которые не могут обеспечить качественную подготовку специалистов [4]. Еще одной значительной проблемой современной системы образования является дистанционное обучение. Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет. Необходимость постоянного доступа к источникам современной информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие обучаться имеют современные компьютеры и выход в Интернет, так же нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения.

Так же проблема дистанционного обучения не подтверждения личности пользователя при проверке знаний. Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей – тьюторов. Еще одна проблема — подготовка преподавателей-тьюторов, которые должны уметь отвечать на вопросы и мотивировать студентов в интерактиве. «Поэтому в классификатор специальностей должна быть введена и профессия тьютора дистанционного обучения, а когда это произойдёт пока неизвестно [5]. В связи с этими проблемами дистанционные обучение требует огромных доработок в организованности.

Шестой проблемой современного образования является переход на Балонскую систему, так как наше государство не успело полностью понять ее, но все же внедрило в учебных заведениях страны. Для начало надо было подготовить законодательную базу, разработать комплекс мероприятий и программ, направленных на свободный обмен не только капиталами и товарами, а что более важно, – студентами и преподавателями между странами, вузами, равно как и между научными сообществами и промышленностью. В совокупности все выше перечисленное явилось причиной появления инициативы, известной ныне как Болонский процесс, целью которого является создание в Европе единого образовательного пространства и превращение этой части света в мировой центр «обществ знаний». Пусть процесс перехода проходил постепенно, но наше общество не полностью его поняло и не в полной мере использует все его плюсы.

Так же проблемой современного образования высокая стоимость обучения, малое количество бюджетных мест. Ведь в нашей стране уже принято, что бы после школы ученик сразу же пошел учиться в университет. Так сложилось, что каждый хочет получить высшее и послевузовское образование, для кого-то это является доступным, для кого-то нет, конечно государство выделяет гранты, а также различные социальные программы проводит для поддержания малообеспеченных семей, но не всегда и на всех хватает внимания государства. Но к сожалению не все родители могут себе позволить оплатить дорогостоящее обучение в вузе. Ведь по мимо этого у студентов есть и личные нужды. А в нашей стране нельзя работать и учить очно, так как это возможно в зарубежных странах, которые ушли далеко от нашего общества. Как следует из выше сказанного, современные проблемы системы образования – это прямой путь для рассмотрения совершенствования образования, науки и производства. Одновременно современные образовательные проблемы инновации во всех аспектах: организационном, методическом и прикладном – это основной инструментарий для улучшения качества образования в РК к которому стремятся наша страна. Рассмотрев все эти проблемы можно сделать вывод о том, что образование стоит на месте и требует огромных доработок, которые только собираться рассмотреть.

Басқа да ұқсас мәліметтер

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *